Lebih Banyak Siswa Dapat Memperoleh Akses ke Pendidikan Perguruan Tinggi

Lebih Banyak Siswa Dapat Memperoleh Akses ke Pendidikan Perguruan Tinggi

Jumlah waktu dan upaya yang dicurahkan siswa dan orang tua ke dalam perencanaan, dan seberapa dini mereka memulai, merupakan faktor penting dalam mencapai akses ke pendidikan pasca sekolah menengah. Sekolah memainkan peran kunci dalam membuat sumber daya perencanaan, informasi dan peluang tersedia dan dapat diakses. Pendidik percaya bahwa siswa harus memulai perencanaan pasca sekolah menengah di kelas sembilan atau bahkan lebih awal, tetapi relatif sedikit siswa yang melaporkan mulai lebih awal dari kelas 10.

Orang dewasa muda yang tidak melanjutkan pendidikan mereka setelah sekolah menengah lebih mungkin daripada yang lain untuk mengatakan bahwa mereka berharap mereka telah memulai perencanaan lebih awal, dan juga lebih mungkin untuk melaporkan bahwa mereka akan melakukan sesuatu yang berbeda jika mereka dapat memulai dari awal lagi. Sebagian besar melaporkan bahwa mereka akan pergi ke perguruan tinggi. Di antara pendekatan yang paling membantu yang diambil sekolah dalam mempersiapkan siswa untuk pendidikan pasca sekolah menengah, daftar pendidik:

– menghabiskan waktu kelas untuk kuliah dan perencanaan karir
– perhatian atau nasihat individu yang konsisten dan berkelanjutan
– rencana pembelajaran pribadi yang berorientasi pada tujuan, dan
– pameran perguruan tinggi atau malam informasi orang tua

Pendidik yang bekerja di sekolah yang memisahkan tanggung jawab perencanaan pendidikan pasca sekolah menengah dari tugas lain dalam kantor bimbingan memberikan penilaian yang lebih positif terhadap kemampuan sekolah mereka untuk memberikan bantuan perencanaan pasca sekolah menengah bagi siswa dari semua tingkat kemampuan. Dari daftar kegiatan perencanaan, siswa dan dewasa muda menilai pertemuan konselor bimbingan sebagai yang paling membantu (walaupun mereka menilai orang tua dan guru lebih membantu dengan perencanaan secara keseluruhan). Orang tua menilai kunjungan kampus perguruan tinggi, diikuti dengan pertemuan dengan konselor bimbingan, sebagai kegiatan yang paling membantu. Bertemu dengan konselor bimbingan anak mereka adalah satu-satunya kegiatan perencanaan yang kemungkinan besar dilakukan oleh orang tua siswa General/Voc Prep seperti orang tua lainnya. Sementara hampir semua siswa saat ini melaporkan memiliki pertemuan terjadwal secara teratur dengan konselor bimbingan, hanya 74% yang melaporkan telah melakukan diskusi serius dengan konselor bimbingan atau guru tentang rencana mereka untuk masa depan. Hanya dua pertiga dari orang dewasa muda yang disurvei melaporkan bahwa sekolah menengah mereka menawarkan pertemuan konselor bimbingan yang dijadwalkan secara teratur.

Diskusi tentang akses ke pendidikan tinggi sering berfokus pada pertimbangan keuangan, dan banyak dari mereka yang disurvei menyatakan keprihatinan tentang keterjangkauan perguruan tinggi dan bantuan keuangan. Hampir tiga perempat orang tua yang disurvei mengatakan bahwa mereka kecewa dengan meningkatnya biaya kuliah, tetapi sangat sedikit (hanya 7%) yang mengatakan bahwa anak mereka tidak dapat hadir karena biaya. Kira-kira sepertiga siswa dan orang tua mengatakan bahwa kemungkinan besar uang akan menjadi faktor penentu apakah mereka (atau anak-anak mereka) pergi ke perguruan tinggi atau tidak. Sekitar satu setengah dari siswa dan sepenuhnya 68% orang tua mengatakan bahwa uang akan menentukan perguruan tinggi mana yang mereka (atau anak-anak mereka) pilih. Tiga dari sepuluh orang dewasa muda melaporkan bahwa uang adalah faktor yang sangat signifikan dalam menentukan apa yang mereka lakukan langsung setelah sekolah menengah, di mana pun mereka tinggal. Siswa yang melanjutkan ke perguruan tinggi dua tahun, sekolah teknik atau perdagangan kira-kira dua kali lebih mungkin dibandingkan mereka yang melanjutkan ke perguruan tinggi empat tahun untuk mengatakan bahwa uang adalah faktor yang sangat signifikan. Sebagian besar siswa (78%) menyatakan kesediaan untuk mengambil pinjaman untuk membayar biaya kuliah. Sementara sebagian besar orang tua (72%) mendukung gagasan bahwa anak-anak mereka berhutang untuk membiayai kuliah, lebih sedikit (59%) yang bersedia mengambil pinjaman pendidikan untuk anak-anak mereka. Meskipun sebagian besar siswa dan orang tua melaporkan bahwa mereka akan membutuhkan bantuan keuangan yang signifikan untuk membayar kuliah, beberapa tidak percaya bahwa mereka akan memenuhi syarat untuk beasiswa atau hibah untuk membantu membayar kuliah. Orang tua yang tidak melanjutkan ke perguruan tinggi dan orang tua dari siswa jalur General/Voc Prep lebih cenderung percaya bahwa menabung untuk pendidikan perguruan tinggi anak mereka akan membahayakan kelayakan keluarga untuk mendapatkan bantuan keuangan.

Siswa yang proaktif dalam perencanaan perguruan tinggi dan mereka yang memiliki orang tua yang terlibat secara aktif memiliki keuntungan tersendiri dalam memenuhi tujuan pendidikan pasca sekolah menengah mereka. Banyak siswa dan orang tua, bagaimanapun, tampaknya mendekati proses perencanaan pasca sekolah menengah secara pasif, menunggu sekolah atau pihak lain untuk mendorong upaya perencanaan mereka dan informasi datang kepada mereka. Implikasi kunci lain dari temuan ini adalah bahwa keluarga perguruan tinggi generasi pertama membutuhkan perhatian dan sumber daya khusus. Mahasiswa tanpa orang tua atau saudara yang telah melanjutkan ke perguruan tinggi menghadapi tantangan besar dalam membentuk cita-cita perguruan tinggi dan dalam menavigasi proses perencanaan perguruan tinggi. Setiap siswa generasi pertama yang berhasil melanjutkan ke perguruan tinggi mewakili keluarga yang tidak lagi menghadapi hambatan ini di masa depan, sehingga sumber daya yang diinvestasikan di bidang ini kemungkinan akan menuai hasil yang besar. Beberapa siswa tampaknya memiliki pengalaman di sekolah menengah yang sangat mendorong dan mendukung tujuan pendidikan pasca sekolah menengah mereka. Pengalaman-pengalaman ini menggabungkan tingkat keterlibatan proaktif yang tinggi di sekolah dan perencanaan oleh siswa itu sendiri dan orang tua mereka dengan program dan sumber daya yang efektif yang disediakan oleh sekolah.

Perluas gagasan “perguruan tinggi” dan promosikan gagasan bahwa perguruan tinggi adalah untuk semua orang, bukan hanya beberapa orang terpilih. Kegiatan perencanaan perguruan tinggi di sekolah harus mencakup semua pilihan pendidikan pasca sekolah menengah untuk meningkatkan pengetahuan pendidik, siswa dan orang tua tentang dan akses ke informasi tentang perguruan tinggi dua tahun dan program perguruan tinggi teknik. Universitas Swasta di Bandung Jika memungkinkan, pisahkan tanggung jawab perencanaan pendidikan pasca sekolah menengah dari fungsi lain di kantor bimbingan sekolah menengah untuk membantu mereka membantu siswa di semua tingkatan dengan perencanaan pasca sekolah menengah dengan lebih baik. Berikan lebih banyak struktur dan lebih banyak pilihan untuk perencanaan pasca sekolah menengah: gabungkan perencanaan ke dalam waktu kelas, tugaskan siswa ke guru yang bertindak sebagai penasihat selama sekolah menengah dan jadwalkan pertemuan rutin, dan buat beberapa kegiatan perencanaan wajib. Tingkatkan perencanaan dan harapan pasca-sekolah menengah untuk semua siswa, terutama mereka yang berada di jalur akademik College Prep dan General/Voc Prep: mulai merencanakan lebih awal—tidak lebih dari kelas sembilan, mengindividualisasikan aktivitas perencanaan, dan libatkan orang tua dalam prosesnya. Bantu orang tua dan siswa untuk memahami pentingnya terlibat secara proaktif dan untuk mengidentifikasi langkah-langkah konkret yang dapat mereka ambil untuk tetap berada di jalur.

Menciptakan lingkungan yang mendukung pendidikan pasca sekolah menengah sangatlah penting. Sekolah, keluarga, anggota masyarakat, dan pengusaha semuanya dapat memainkan peran penting.

– Sekolah dan keluarga dapat mengirim dan memperkuat pesan bahwa perguruan tinggi adalah untuk semua orang.
– Anggota komunitas dan bisnis dapat berperan sebagai mentor, membuka pintu mereka untuk magang, dan membantu mengoordinasikan proyek pembelajaran layanan.
– Pengusaha dapat memberikan informasi dan sumber daya untuk perguruan tinggi dan perencanaan keuangan, dan memberi karyawan waktu istirahat untuk menghadiri pertemuan konselor bimbingan dan mengunjungi kampus perguruan tinggi.
– Perguruan tinggi dan universitas dapat memperluas jangkauan di komunitas lokal mereka dan mengundang siswa dan orang tua ke kampus untuk memberikan pengenalan langsung ke perguruan tinggi daripada sebagai alat perekrutan.

Akhirnya, informasi dan sumber daya yang lebih baik diperlukan untuk mengatasi kekhawatiran keluarga secara efektif tentang biaya dan keterjangkauan perguruan tinggi. Analisis kami menunjukkan tiga langkah spesifik yang dapat membuat perbedaan positif.

– Demystify sistem bantuan keuangan perguruan tinggi dan memperbaiki kesalahan persepsi beberapa orang tua. Secara khusus, beberapa orang tua menyatakan keyakinan bahwa menabung untuk kuliah membatasi kelayakan keluarga untuk bantuan keuangan. Pemerintah dan perguruan tinggi harus membuat aturan yang mereka gunakan untuk menentukan kelayakan bantuan keuangan lebih transparan.
– Meningkatkan pengetahuan tentang program pinjaman mahasiswa dan pilihan pinjaman untuk orang tua. Keluarga mungkin tidak cukup mengetahui subsidi pinjaman yang tersedia, dan mungkin memerlukan saran tentang tingkat pinjaman “aman” untuk siswa.
– Membuat lebih banyak beasiswa berdasarkan kebutuhan dan bantuan keuangan tersedia. Kami mendengar kekhawatiran dari siswa bahwa mereka tidak akan memenuhi syarat untuk beasiswa atau bantuan keuangan lainnya. Hanya sebagian kecil siswa yang bisa berada di puncak kelas mana pun. Memperluas ketersediaan beasiswa akan menyediakan sumber daya praktis untuk lebih banyak siswa yang membutuhkan bantuan keuangan sambil memperkuat pesan penting bahwa perguruan tinggi dapat dicapai dan sesuai untuk mereka.

Mengingat bahwa seseorang dengan gelar sarjana menghasilkan lebih dari $ 1 juta dalam hidupnya daripada orang dengan ijazah sekolah menengah, manfaat ekonomi untuk meningkatkan tingkat kelulusan perguruan tinggi adalah nyata. Sambil meningkatkan proporsi orang dewasa dengan gelar sarjana juga akan memerlukan peningkatan retensi perguruan tinggi dan mempromosikan pendidikan berkelanjutan untuk tenaga kerja dewasa, ada beberapa langkah konkret yang dapat diambil. Siswa dan orang tua siap mengakui tanggung jawab mereka untuk perencanaan, tetapi banyak – terutama mereka yang pertama di keluarga mereka untuk menghadiri kuliah – tampaknya tidak siap untuk melakukan ini sendiri. Berikut adalah saran kami:

– Memanfaatkan peran kunci konselor bimbingan bermain dalam perencanaan pendidikan pasca sekolah menengah. Jika memungkinkan, pisahkan perencanaan pasca sekolah menengah dari tanggung jawab lain di kantor bimbingan sekolah menengah.
– Untuk menciptakan lebih banyak kesempatan bagi keterlibatan orang tua dalam perencanaan, kembangkan jadwal alternatif yang mencakup jam kantor malam hari untuk beberapa konselor bimbingan.
– Perluas upaya perencanaan pasca-sekolah menengah untuk memasukkan fakultas sekolah menengah, bukan hanya kantor bimbingan. Lebih banyak perhatian individu dan lebih banyak waktu yang dicurahkan untuk perencanaan adalah bagian dari pengawasan dan masukan yang konsisten yang dikatakan siswa bahwa mereka inginkan dan akui bahwa mereka membutuhkannya.
– Dorong majikan orang tua untuk berpartisipasi.
– Mintalah dukungan dari bisnis lokal. Bisnis dapat memberikan siswa kesempatan yang sangat dibutuhkan untuk melakukan eksplorasi karir.
– Dorong anggota masyarakat yang dapat menyediakan sumber daya – apakah itu berbagi pengalaman mereka dengan persiapan kuliah, memberikan keahlian perencanaan keuangan, atau menawarkan untuk melayani sebagai mentor – untuk menghubungi sekolah menengah setempat untuk menawarkan bantuan itu.
– Libatkan perguruan tinggi lokal. Pengalaman-pengalaman ini memberi siswa perasaan yang lebih nyata tentang seperti apa perguruan tinggi itu dan kesempatan untuk melihat diri mereka sendiri sebagai mahasiswa.
– Mereka yang memiliki sumber daya untuk menyediakan atau mendukung beasiswa – individu atau perusahaan.
– Perguruan tinggi dan lembaga pemerintah harus melanjutkan upaya untuk memperjelas dan mempublikasikan kriteria kelayakan bantuan keuangan serta informasi tentang pinjaman pendidikan siswa dan orang tua. Sekolah menengah dan sumber daya komunitas/bisnis dapat membantu memberikan jenis perhatian individu yang dibutuhkan oleh siswa dan orang tua dalam menavigasi dunia bantuan keuangan. Jenis dukungan ini sangat penting untuk mahasiswa generasi pertama.

Share This Post